Алан Гугенбюль
См. юнгианство.
Гуггенбюль-Крейг А. Эрос на костылях. М.: Б&К, 2002. 126 с.
Гуггенбюль-Крейг А. Благо сатаны. Парадоксы психологии. СПб.: Б.С.Л., 1997. 125 с.
Allan Guggenbuhl. Профессор в Цюрихе и Берне, Институт менеджмента конфликтов и мифодрамы (ikm.ch, 2011).
ISBN: 5-89353190-6
176 стр.,
Гуггенбюль А. Зловещее очарование насилия. Профилактика детской агрессивности и жестокости. СПб.: Академический проект, 2000. 220 с.
Внимание: оглавление дано к другому изданию, в котором всего 176 с.
На немецком оп. в 1997 г.
ЗЛОВЕЩЕЕ ОЧАРОВАНИЕ НАСИЛИЯ
Известный швейцарский психолог и психиатр Аллан Гуггенбюль анализирует формы проявления детской агрессивности и практические способы управления ею. Считая агрессивность одной из "антропологических констант", ученый указывает наиболее эффективные методы ослабления напряженности и недопущения конфликтных сценариев. Метод А. Гуггенбюля основан на глубинной психологии, он применяет арсенал современных социологических и психологических средств. Книга может принести практическую помощь в решении актуальной проблемы современного мира - проблемы детского насилия.
Содержание
Предисловие к русскому изданию ....5
Вступление. Насилие — факт нашего бытия ....9
Глава 1 Формы проявления насилия в школе ....17
Явные и латентные формы насилия ....17
Власть банды ....20
Уличные парни: Историческая ретроспектива ....24
Школа в качестве арены деятельности банды ....27
Перенасыщенность плана занятий ....30
Глава 2 Поколение джунглей ....32
«Хоумбои», или потребность в создании собственного мифа ....32
Насилие как крик о помощи ....36
Ритуалы как средство против насилия ....38
Насилие в средствах массовой информации ....43
Глава 3 Насилие и агрессия в детских садах ....49
Опасность «пуританской» позиции ....53
Монополия воспитательницы на применение насилия ....56
Концепция ограниченной ответственности ....58
Глава 4 Страхи детей и подростков ....61
Личный сценарий ужаса ....62
До сих, далее текст отсутствует
Контролируемый страх: Попытки детей справиться со своими страхами ....66
Утонувший попугайчик: Невротические модификации страха ....69
Глава 5 Что нас пугает в наших детях? ....75
Проблемы отношений родителей и детей ....76
Недовольства и споры: Суровая реальность семейных отношений ....81
Отец и мать как архетипы ....83
Глава 6 Новые требования к родителям и школе ....88
Притягательность оружия ....88
Столкновения на межэтнической почве ....89
Мальчики и девочки — волки и овцы? ....91
Боль и ярость: Реакция родителей и учителей ....93
Потаенная агрессивность ....98
Двойная роль учителя ....99
Необходимость устных наставлений ....100
Глава 7 Необходимость школьной интеграции ....103
Школа как носитель проекции ....104
Животворная интеграция ....107
«Насилие боится лишь насилия...» ....111
Глава 8 Оказание помощи в «трудных» классах ....113
Исходная ситуация ....113
Отказ от поиска виновного ....116
Принцип «Всё или ничего» ....117
Собеседование с учителем ....118
Родительское собрание ....124
Посещение школы ....130
Работа с классом: Мифодрама ....133
Путешествие Александра ....138
Работа со старшеклассниками ....147
Повторная инспекция ....149
Итоговое родительское собрание ....150
Заключительные тезисы ....153
В. В. Зеленский. Невыносимая легкость насилия (Глубинно-психологический очерк) ....154
